Suche mittels Attribut

Diese Seite stellt eine einfache Suchoberfläche zum Finden von Objekten bereit, die ein Attribut mit einem bestimmten Datenwert enthalten. Andere verfügbare Suchoberflächen sind die Attributsuche sowie der Abfragengenerator.

Liste der Ergebnisse

• TextAnnotation:Sequenz 2: Soziale Arbeit 1 3-I3K  + (1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, d …
  1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, da weiß ich gar nich, wie weit ich jetzt zurückgehen muss. Das, ähm, (3) das is schon lang her ((lacht)). 2) P: Ähm ((räuspert sich)) (3) mh wenn ich jetzt in, (2) in den Schulbereich schau, so ähm achte, neunte Klasse, (4) PCs hatten wir ähm (2), da ham wir eher mit Programmen gearbeitet, spezifisch Mathematik oder so. 3) P: Aber da war das noch gar nich so stark, dass man jetzt recherchiert oder irgendwas nachschaut. Ähm ((räuspert sich)) da war erst die Programmanwendung also. 4) P: (1) Ähm (2) ja. (3) Wie war'n das? ((lacht)) (3) Äh, (2) weiß ich gar nich, ähm, (4), äääähm (3) ich glaube, so um 2000, 2002, 2001, glaub ich, hatt ich den ersten Zugang so, (2) ähm, über das Fachabitur. 5) P: (2) Ähm (1) dann auch Sachen zu recherchieren oder irgendwas nachzuschaun, nachzulesen. Also da war ((räuspert sich)) der erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.
  r erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.)
• TextAnnotation:Sequenz 2: Soziale Arbeit 1 1)-FYZ  + (1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, d …
  1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, da weiß ich gar nich, wie weit ich jetzt zurückgehen muss. Das, ähm, (3) das is schon lang her ((lacht)). 2) P: Ähm ((räuspert sich)) (3) mh wenn ich jetzt in, (2) in den Schulbereich schau, so ähm achte, neunte Klasse, (4) PCs hatten wir ähm (2), da ham wir eher mit Programmen gearbeitet, spezifisch Mathematik oder so. 3) P: Aber da war das noch gar nich so stark, dass man jetzt recherchiert oder irgendwas nachschaut. Ähm ((räuspert sich)) da war erst die Programmanwendung also. 4) P: (1) Ähm (2) ja. (3) Wie war'n das? ((lacht)) (3) Äh, (2) weiß ich gar nich, ähm, (4), äääähm (3) ich glaube, so um 2000, 2002, 2001, glaub ich, hatt ich den ersten Zugang so, (2) ähm, über das Fachabitur. 5) P: (2) Ähm (1) dann auch Sachen zu recherchieren oder irgendwas nachzuschaun, nachzulesen. Also da war ((räuspert sich)) der erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.
  r erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.)
• TextAnnotation:Sequenz 2: Soziale Arbeit 1 2)-M3O  + (1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, d …
  1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, da weiß ich gar nich, wie weit ich jetzt zurückgehen muss. Das, ähm, (3) das is schon lang her ((lacht)). 2) P: Ähm ((räuspert sich)) (3) mh wenn ich jetzt in, (2) in den Schulbereich schau, so ähm achte, neunte Klasse, (4) PCs hatten wir ähm (2), da ham wir eher mit Programmen gearbeitet, spezifisch Mathematik oder so. 3) P: Aber da war das noch gar nich so stark, dass man jetzt recherchiert oder irgendwas nachschaut. Ähm ((räuspert sich)) da war erst die Programmanwendung also. 4) P: (1) Ähm (2) ja. (3) Wie war'n das? ((lacht)) (3) Äh, (2) weiß ich gar nich, ähm, (4), äääähm (3) ich glaube, so um 2000, 2002, 2001, glaub ich, hatt ich den ersten Zugang so, (2) ähm, über das Fachabitur. 5) P: (2) Ähm (1) dann auch Sachen zu recherchieren oder irgendwas nachzuschaun, nachzulesen. Also da war ((räuspert sich)) der erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.
  r erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.)
• TextAnnotation:Sequenz 2: Soziale Arbeit 1 3)-10C  + (1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, d …
  1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, da weiß ich gar nich, wie weit ich jetzt zurückgehen muss. Das, ähm, (3) das is schon lang her ((lacht)). 2) P: Ähm ((räuspert sich)) (3) mh wenn ich jetzt in, (2) in den Schulbereich schau, so ähm achte, neunte Klasse, (4) PCs hatten wir ähm (2), da ham wir eher mit Programmen gearbeitet, spezifisch Mathematik oder so. 3) P: Aber da war das noch gar nich so stark, dass man jetzt recherchiert oder irgendwas nachschaut. Ähm ((räuspert sich)) da war erst die Programmanwendung also. 4) P: (1) Ähm (2) ja. (3) Wie war'n das? ((lacht)) (3) Äh, (2) weiß ich gar nich, ähm, (4), äääähm (3) ich glaube, so um 2000, 2002, 2001, glaub ich, hatt ich den ersten Zugang so, (2) ähm, über das Fachabitur. 5) P: (2) Ähm (1) dann auch Sachen zu recherchieren oder irgendwas nachzuschaun, nachzulesen. Also da war ((räuspert sich)) der erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.
  r erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.)
• TextAnnotation:Sequenz 2: Soziale Arbeit 1 4)-1F6  + (1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, d …
  1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, da weiß ich gar nich, wie weit ich jetzt zurückgehen muss. Das, ähm, (3) das is schon lang her ((lacht)). 2) P: Ähm ((räuspert sich)) (3) mh wenn ich jetzt in, (2) in den Schulbereich schau, so ähm achte, neunte Klasse, (4) PCs hatten wir ähm (2), da ham wir eher mit Programmen gearbeitet, spezifisch Mathematik oder so. 3) P: Aber da war das noch gar nich so stark, dass man jetzt recherchiert oder irgendwas nachschaut. Ähm ((räuspert sich)) da war erst die Programmanwendung also. 4) P: (1) Ähm (2) ja. (3) Wie war'n das? ((lacht)) (3) Äh, (2) weiß ich gar nich, ähm, (4), äääähm (3) ich glaube, so um 2000, 2002, 2001, glaub ich, hatt ich den ersten Zugang so, (2) ähm, über das Fachabitur. 5) P: (2) Ähm (1) dann auch Sachen zu recherchieren oder irgendwas nachzuschaun, nachzulesen. Also da war ((räuspert sich)) der erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.
  r erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.)
• TextAnnotation:Sequenz 2: Soziale Arbeit 1 5)-CDB  + (1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, d …
  1) P: Okay. (2) Digitale Medien, oh man, da weiß ich gar nich, wie weit ich jetzt zurückgehen muss. Das, ähm, (3) das is schon lang her ((lacht)). 2) P: Ähm ((räuspert sich)) (3) mh wenn ich jetzt in, (2) in den Schulbereich schau, so ähm achte, neunte Klasse, (4) PCs hatten wir ähm (2), da ham wir eher mit Programmen gearbeitet, spezifisch Mathematik oder so. 3) P: Aber da war das noch gar nich so stark, dass man jetzt recherchiert oder irgendwas nachschaut. Ähm ((räuspert sich)) da war erst die Programmanwendung also. 4) P: (1) Ähm (2) ja. (3) Wie war'n das? ((lacht)) (3) Äh, (2) weiß ich gar nich, ähm, (4), äääähm (3) ich glaube, so um 2000, 2002, 2001, glaub ich, hatt ich den ersten Zugang so, (2) ähm, über das Fachabitur. 5) P: (2) Ähm (1) dann auch Sachen zu recherchieren oder irgendwas nachzuschaun, nachzulesen. Also da war ((räuspert sich)) der erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.
  r erste Kontakt quasi zu digitalen Medien.)
• TextAnnotation:Sequenz 7: Soziale Arbeit 1 1-2C6  + (1) P: Und (2), und Zeitschriften les ich j …
  1) P: Und (2), und Zeitschriften les ich jetzt eher selten. 2) P: ‘ne Zeit lang hab ich, ähm, ähm Online-(1)-Newspaper gelesen, auch einfach, um aktuell in politischen und auch in internationalen Bereichen informiert zu sein, auch teilweise eher linkspolitische. 3) P: (2) Ähm, (2) zu Tageszeitung hab ich jetzt nich so den Bezug. (2) Ähm, da nehm ich mir gar keine Zeit im Moment. 4) P: (2) Ähm, hab da also zum Beispiel (Name Lokalzeitung), äh, da bin ich nich so interessiert, aber zum Beispiel die "TAZ" würd ich jetzt eher zur Hand nehmen oder auch, weiß nich, die "Junge Welt" oder ((räuspert sich)), also das sind (3) ... 5) P: Ja, ich glaub, bei mir hat das auch damit zu tun, ähm, dass so die Lokalmedien so ‘nen gewissen Ruf ham, auch eher so konservativ und auch nich so reflektiert, Artikel zu schreiben. (1) Also eher schon in Populismus gehen. Also ist auch ‘n Feld, was ich jetzt im Studium @kennengelernt hab,@ dass es das gibt und ich da auch mehr drauf achte.
  das gibt und ich da auch mehr drauf achte.)
• TextAnnotation:Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 1-47S  + (1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer …
  1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer Beruf) (2) da gings auch dann eher um (2) Methoden oder, mh, speziell um Konzepte für Einrichtungen. (1) 2) P: Was mich interessiert hatte, war sehr stark, ähm, der Bereich, ähm, (3), ähm, (1) jetzt komm ich grad nich drauf. (2) Ähm, (3) die, ähm, die Pädagogik im Freien, also Erlebnispädagogik. Da hatt ich mich auch dann eher für interessiert und auch so (2) im Bereich Waldorf/Montessori-Pädagogik, also so Reformpädagogik (1). 3) P: Da hatt ich dann auch (2) mir Bücher hier in der Bib ausgeliehen für, fürn Praktikumsbericht, und mich viel mit Reformpädagogik auch beschäftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.
  äftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.)
• TextAnnotation:Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 1)-IPP  + (1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer …
  1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer Beruf) (2) da gings auch dann eher um (2) Methoden oder, mh, speziell um Konzepte für Einrichtungen. (1) 2) P: Was mich interessiert hatte, war sehr stark, ähm, der Bereich, ähm, (3), ähm, (1) jetzt komm ich grad nich drauf. (2) Ähm, (3) die, ähm, die Pädagogik im Freien, also Erlebnispädagogik. Da hatt ich mich auch dann eher für interessiert und auch so (2) im Bereich Waldorf/Montessori-Pädagogik, also so Reformpädagogik (1). 3) P: Da hatt ich dann auch (2) mir Bücher hier in der Bib ausgeliehen für, fürn Praktikumsbericht, und mich viel mit Reformpädagogik auch beschäftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.
  äftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.)
• TextAnnotation:Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 2)-L5C  + (1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer …
  1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer Beruf) (2) da gings auch dann eher um (2) Methoden oder, mh, speziell um Konzepte für Einrichtungen. (1) 2) P: Was mich interessiert hatte, war sehr stark, ähm, der Bereich, ähm, (3), ähm, (1) jetzt komm ich grad nich drauf. (2) Ähm, (3) die, ähm, die Pädagogik im Freien, also Erlebnispädagogik. Da hatt ich mich auch dann eher für interessiert und auch so (2) im Bereich Waldorf/Montessori-Pädagogik, also so Reformpädagogik (1). 3) P: Da hatt ich dann auch (2) mir Bücher hier in der Bib ausgeliehen für, fürn Praktikumsbericht, und mich viel mit Reformpädagogik auch beschäftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.
  äftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.)
• TextAnnotation:Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 3)-KSP  + (1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer …
  1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer Beruf) (2) da gings auch dann eher um (2) Methoden oder, mh, speziell um Konzepte für Einrichtungen. (1) 2) P: Was mich interessiert hatte, war sehr stark, ähm, der Bereich, ähm, (3), ähm, (1) jetzt komm ich grad nich drauf. (2) Ähm, (3) die, ähm, die Pädagogik im Freien, also Erlebnispädagogik. Da hatt ich mich auch dann eher für interessiert und auch so (2) im Bereich Waldorf/Montessori-Pädagogik, also so Reformpädagogik (1). 3) P: Da hatt ich dann auch (2) mir Bücher hier in der Bib ausgeliehen für, fürn Praktikumsbericht, und mich viel mit Reformpädagogik auch beschäftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.
  äftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.)
• TextAnnotation:Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 2-AE3  + (1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer …
  1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer Beruf) (2) da gings auch dann eher um (2) Methoden oder, mh, speziell um Konzepte für Einrichtungen. (1) 2) P: Was mich interessiert hatte, war sehr stark, ähm, der Bereich, ähm, (3), ähm, (1) jetzt komm ich grad nich drauf. (2) Ähm, (3) die, ähm, die Pädagogik im Freien, also Erlebnispädagogik. Da hatt ich mich auch dann eher für interessiert und auch so (2) im Bereich Waldorf/Montessori-Pädagogik, also so Reformpädagogik (1). 3) P: Da hatt ich dann auch (2) mir Bücher hier in der Bib ausgeliehen für, fürn Praktikumsbericht, und mich viel mit Reformpädagogik auch beschäftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.
  äftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.)
• TextAnnotation:Sequenz 5: Soziale Arbeit 1 3-8VC  + (1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer …
  1) P: Ähm, (1) in der (Ausbildung sozialer Beruf) (2) da gings auch dann eher um (2) Methoden oder, mh, speziell um Konzepte für Einrichtungen. (1) 2) P: Was mich interessiert hatte, war sehr stark, ähm, der Bereich, ähm, (3), ähm, (1) jetzt komm ich grad nich drauf. (2) Ähm, (3) die, ähm, die Pädagogik im Freien, also Erlebnispädagogik. Da hatt ich mich auch dann eher für interessiert und auch so (2) im Bereich Waldorf/Montessori-Pädagogik, also so Reformpädagogik (1). 3) P: Da hatt ich dann auch (2) mir Bücher hier in der Bib ausgeliehen für, fürn Praktikumsbericht, und mich viel mit Reformpädagogik auch beschäftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.
  äftigt und so der Rahmen, was dazu gehört.)
• TextAnnotation:34342 1-OB6  + (12: 242342)
• TextAnnotation:34342 -Z64  + (12: 242342)
• TextAnnotation:Nmnnm 1-RKL  + (1: 1)
• TextAnnotation:Nmnnm 1-X6A  + (1: 1)
• TextAnnotation:122332 undefined-V7A  + (1: 1)
• TextAnnotation:122332 1-BDT  + (1: 1)
• TextAnnotation:Test 1-YNM  + (1: 111112332)
• TextAnnotation:Test -JOK  + (1: 111112332)
• TextAnnotation:Neuestranscript 1-WXZ  + (1: 112342123123123)
• TextAnnotation:Eqw 1-UUH  + (1: 122131)
• TextAnnotation:Eqw undefined-QJF  + (1: 122131)
• TextAnnotation:Eqw undefined-HZD  + (1: 122131)
• TextAnnotation:Wuff wuff wuff 1;12-822  + (1: 2131313;; : 132131)

• TextAnnotation:Testbeispieltrans 1;2;3-62K  + (1: 234;; 1: 12341;; du: schubb)
• TextAnnotation:Testbeispieltrans test-DTI  + (1: 234;; 1: 12341;; du: schubb)

• TextAnnotation:456 1-EYP  + (1: 564545)
• TextAnnotation:456 1-L75  + (1: 564545)
• TextAnnotation:456 1-OJN  + (1: 564545)
• TextAnnotation:456 cv-P7E  + (1: 564545)
• TextAnnotation:Neuestranskript 1;2-YH3  + (1: Hallo! ich bin ein transkript!;; 2: Ich auch!)
• TextAnnotation:Neuestranskript Ich bin Webergebnis-4JZ  + (1: Hallo! ich bin ein transkript!;; 2: Ich auch!)
• TextAnnotation:28021442 1;2-H8X  + (1: Ich bin ein Maskentest!;; 2: Oh cool, ich auch!)
• TextAnnotation:28021442 Funktioniert es?-B0F  + (1: Ich bin ein Maskentest!;; 2: Oh cool, ich auch!)
• TextAnnotation:28021442 Eine verbesserte Interpretation-018  + (1: Ich bin ein Maskentest!;; 2: Oh cool, ich auch!)
• TextAnnotation:TwitterUser 1 1-ADY  + (1: They stole years of his life away and broke his mind. Now all he has left is his mysterious new-found powers and a thirst for vengeance (and a classy suit😄) Past Cure is out today on PS4/Steam/Xbox One. Come check out the review here)
• TextAnnotation:TwitterUser 1 -TZ7  + (1: They stole years of his life away and broke his mind. Now all he has left is his mysterious new-found powers and a thirst for vengeance (and a classy suit😄) Past Cure is out today on PS4/Steam/Xbox One. Come check out the review here)
• TextAnnotation:Transkripttest 1-LGX  + (1: blablabla)
• TextAnnotation:Transkripttest hallo-ZEO  + (1: blablabla)
• TextAnnotation:Asdafdasfa 1-BZ4  + (21: sdadsad)
• TextAnnotation:Asdafdasfa 1-G3T  + (21: sdadsad)
• TextAnnotation:28021145 1;2-T6Q  + (2: Heyjoooo;; 12: Oh hai)
• TextAnnotation:28021145 Testgeschichte-0AU  + (2: Heyjoooo;; 12: Oh hai)
• TextAnnotation:28021145 Eine verbesserte Interpretation-CAW  + (2: Heyjoooo;; 12: Oh hai)
• TextAnnotation:Testtranskript123 1-BTU  + (2: hallooo)
• TextAnnotation:Sas 1-23I  + ( : asa )
• TextAnnotation:Sas sdsffsf-HT5  + ( : asa )
• TextAnnotation:Sas 1-D29  + ( : asa )
• TextAnnotation:Wasser 2-16F  + (Du: Oh, wow. Du hast Recht! Bin ich etwa auch eine Testsequenz?)
• TextAnnotation:Wasser -BTW  + (Du: Oh, wow. Du hast Recht! Bin ich etwa auch eine Testsequenz?)